Исследование// Каждую неделю более 20% учащихся в Республике Молдова, становятся жертвами издевательств
Около 21% учащихся 5-12 классов школ по всей стране еженедельно становятся жертвами буллинга, а около 40% сталкиваются с такими ситуациями реже, говорится в исследовании ](https://aliantacf.md/stiri/2023/06/16/apscf-prezinta-studiul-cunostinte-atitudini-practici-in-prevenirea-si-combaterea-fenomenului-de-bullying-in-scolile-din-republica-moldova/?fbclid=IwAR1uUW55sLrq4YwWJgI6RLipA2_-XLShNPu0RKFw1g5LZD8U2Zp6jcmcp7w_aem_ATiM6yXOcUgMtDVEC7a1SncVdfIMtPAQjIkpo0lyj1dWYB7uQ3P3YBG28ivEZKl_ls_F2BVmNLW0gRHkpPTgQB40), проведенном Альянсом НПО, действующих в области Социальной Защиты Детей и Семьи (APSCF) в период с января по июнь 2023 года. Цель исследования - довести до сведения школьного сообщества и органов власти данные о знаниях, отношении и практике предотвращения и борьбы с буллингом в Республике Молдова, а также разработать рекомендации для органов власти.
Исследование показывает, что наиболее распространенными формами буллинга в школах являются вербальный и реляционный буллинг (54%), превосходящий физический буллинг (46%). Наиболее распространенными были шутки над другими, о которых упомянули 62% респондентов, за ними следуют навешивание ярлыков (60%) и дразнилки (54%). Кроме того, 3 из 100 учащихся сообщили, что в течение последнего учебного года хотя бы раз в месяц сталкивались с кибербуллингом.
"Помимо мероприятий, направленных на целевых учеников, которые должны научиться препятствовать вербальному поведению буллинга через свои собственные реакции, существует необходимость вмешательства через программы, направленные на учителей. Взрослые, включая родителей, нуждаются в программах, направленных на уменьшение практики классификации детей на "хороших учеников" и "плохих учеников" и навешивания на них ярлыков "плохих" или "непослушных", - говорит Сорина Петрикэ, клинический психолог и психотерапевт из Румынии, эксперт, разработавший рекомендации исследования.
Хотя, согласно исследованию, студенты, учителя, психологи, родители и другие взрослые, взаимодействующие с учащимися, знают о существовании буллинга и кибербуллинга и их причинах, они имеют ограниченные знания о том, как их предотвратить и бороться с ними.
"Даже если плохое семейное окружение связано с поведением буллинга, такой подход превращает проблему в дисциплинарную, что часто приводит к тому, что родителей призывают принять меры и прибегают к стратегиям наказания. Однако применение наказания может усилить буллинг и перенести это явление в онлайн-среду", - объясняет Сорина Петрикэ.
Для достижения устойчивых результатов в профилактике и борьбе с буллингом необходимо активное участие нескольких сторон. К ним относятся родители, которым необходимы специальные рекомендации, учителя, которым необходимо освоить соответствующие методы повышения осведомленности и сопереживания среди учеников. Исследование также рекомендует увеличить количество психологов в школах и развивать их потенциал по выявлению, оценке и адекватному вмешательству в ситуации буллинга.
"Мы рады, что 84 % опрошенных учеников заявили, что за последний год учителя обращались к ним с проблемой буллинга. Это свидетельствует о том, что мы добиваемся прогресса в борьбе с буллингом. Мы намерены продолжать наши усилия при поддержке наших партнеров по разработке и внедрению необходимых программ по борьбе с буллингом", - сказала Родика Брагуцэ, руководитель юридического отдела Министерства Образования и Исследований.
Исследование было разработано компанией Magenta Consulting для APSCF в рамках проекта "Вместе за качественное образование", реализуемого APSCF с 2021 по 2024 год при финансовой поддержке Liechtenstein Development Service (LED).
